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华师附中校长姚训琪:让华附优质资源向社会开放

2018-05-18 13:55:55    来源:中工网    责任编辑:李彬彬

夏初,一场及时雨浇灌在华师附中“状元桥”旁的大树上,让老树发了新枝。

从图书馆内走出的三三两两的学生们,有的赶往球场疯玩,有的在“文艺角”涂鸦,有的忙着做国学大赛的宣传……与戴着厚眼镜的奥数尖子、趴在桌上刷题的学霸等外界印象相比,“神学院”的“画风”清奇得让人意外。

但这在神学府新任掌门人姚训琪看来,这样的画风并不意外:从接过校长交棒开始,他正在努力改变外界对华附的刻板印象,勾勒华附的新时代特质,还原其阳光朝气和人文气息浓烈的一面。

华师附中校长姚训琪

在他看来,在新时代,站在金字塔的顶端已不是华附最引以为豪的资本,它还有一个更艰巨的使命:守住初心培育为民族复兴的时代新人,以开放的姿态把卧虎藏龙的“秘笈”公诸于世,让更多学生享受到公平和有质量的教育。

新的期许:为民族复兴育时代新人

华师附中是广东毫无争议的牛校,也是广东学霸和学生领袖的集中营。

姚训琪接过校长交棒之时,华附如日中天。如何能延续华附的辉煌,备受瞩目。

传承与创新,必须回答“从哪儿来,到哪儿去”的哲学命题。华附的办学理念是“以完整的现代教育,塑造高素质的现代人”,“怎么让华师附中的教育更加完整,更能跟上时代的步伐?”这是履新以来,他从未停止地思考的问题。

教育最终是为了培养人。正确的育人理念应是主要抓手。在他看来,具有领袖气质的学生不应是精英的利己主义者,而是有理想有抱负能担当的人,因此,他给华附定下“培养为民族复兴而努力学习的时代新人”的育人理念。

能担起民族复兴重任的高素质的人才应当具有什么品质呢?在华师附中办公楼,新的“十六箴言”赫然醒目——志远担当,求真致知,创新尚美,自信坚毅。

这十六个字,正是姚训琪及全校师生勾勒的华附时代新人特质。“华附学生应当是德智体美全面发展、具有远大理想和领袖气质、既能保留传统的自信和坚毅品质、又能站在时代潮头上创新的现代人,而这也是我们对学生的期许。“他说。

新的课程:人文艺术滋养让学生走得更远

学校的育人理念是通过课程实现的,有什么样的课程才能培养什么样的人。

在华师附中有两大类课程:包括国家必修课程和校本课程。如校本课程当中,有针对奥班的竞赛必修课程、“大先班”的AP课程、以及省创新班的创新人才培养课程等。“我们每年都会开设100门校本选修课程,通过多元而有特色的课程,让学生的发展充满无限可能。”姚训琪说。

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在华附传统的课程里,以科学和工程类的课程居多,如何让学校的教育更完整?姚训琪开始在美育上下功夫,要求华附所有理科生都必须选修人文艺术课程。

“我们看到,所有的科学大家都对艺术很精通,说明了自然科学可以让他立足,而人文艺术滋养精神,可以让他走得更远”,他说,“美国国家教育研究院有调查显示,考上一所什么样的大学会影响一个人10年的发展,而人文艺术的素养决定了其毕业20年后的发展。”他说道。

除此之外,最近华附在全国率先引入人工智能课程也让学校爆红朋友圈。 “人工智能是一种技术,但是课程是一个教育的载体,怎么把技术应用于教育?我们的老师与技术人员一同开发课程,迈出了第一步。” 姚训琪说道。

5月9日,广东省副省长黄宁生观摩了华师附中“人工智能”课程,对学校的敢为人先,给予了充分肯定:“你们就是应该做这些事情!”他说。

新的成绩: 指标线下生也挤入年级前列

事实上,每年中考选择报读华附的家长和考生,除了被丰富的课程吸引之外,更关注的是那张“升学龙虎榜”。

但姚训琪最看重的并不是重本率,因为光是重本率已很难概况华附学生的水平和全貌。“华师附中每届500多名毕业生,其中1/10考取了国外高校,每年30人考入清华北大,超过六成学生进入985高校,而211工程高校我们都已经不怎么统计了。”他说。

他更看重的是学校能给学生留下什么,怎么才能发挥他们最大的潜能。华附把广东资优学生带出成绩也许理所当然,但难的是让普通学生也变得优秀。

从2016年开始,广州中考实行指标到校新政,华师附中每年以30%的指标约90个招生计划分派到普通初中,指标生可降20分录取。从这两年的招录情况来看,该校每年最低录取分数线以下的指标学生有15——16人。 “这些孩子和正常录取的学生没有多大区别,我们无须针对他们采取特殊的辅导,只是像其他学生一样:树立人生理想,不断激发潜能。实践证明,尽管学生都有差异,但是这些在华附正常录取线下的学生都从“凤尾”冲上来。比如在高二年级,我们文科学生有100人,就有线下的指标生冲到前50多名,这也是常事。 ”他说。

进入招生季,学校抢生源大战上演,有尖子被初中学校“锁死”,也有优秀学生担心高手太多不敢填报华附。 姚训琪很少声嘶力竭地去吆喝,也不想过多影响学生自我的追求和选择。更多时候,当别人问及他选华附的理由时,他会默默地说一句:“与优秀的同伴为伍,会让你变得更优秀。”

新的境界:华附老师教学资源免费对外开放

如何让学生变得更优秀?离不开一流的师资队伍。

在坊间流传这样的一句话:“一流学生在华附,一流老师在**”。姚训琪不屑去“辨真伪”。他说:“我承认我们的生源是一流的,作为学校老师能够聚天下英才而教之,是人生的一件幸事。 但是,要教这些英才不是一件容易的事情,这不容易主要是因为孩子的发展需求比较高,所以对教师的要求也会更高。”他说:“在互联网信息时代,很多时候学生知道的知识是老师不知道的,那么老师的第一个作用是什么呢?应该在于育人,在于人生观价值观以及孩子学习方法的指导。”

姚训琪也对华附老师提出了“12个字”箴言:“育英才、乐作为、求真知、守初心”。 他谈到,华师附中应该以更开放的姿态去面对社会,为公平而有质量的教育做出贡献。他透露,目前华师附中正在做两件事,一件事是成立“华附教工义工团”, 在学校为学生的成长做义务工作,包括轮候值班图书馆以及实验室,让有需要的学生在课后也能使用这些场室资源,以后甚至还可以为社区小孩在学习方面提供指导服务。另一件事是华师附中优质教育资源向社会开放。他谈到,华师附中还打算把老师们对教学的理解,浓缩成8——10分钟的微课,放到互联网上免费对社会开放。以后透过互联网,学生们随时随地都能上华师附中的名师课。

“当华附的校长,压力肯定是有的,但是评价一个学校的发展是很有很多不同的维度的,比如体育做得怎么样、美育做得怎么样,这些都不是光用分数就能衡量的,感受到压力的同时实际上也给了我们很多空间,让我们为教育的公平和质量担当我们的责任。”姚训琪说。

热点问答

44岁年轻的校长姚训琪,已在广东最牛的两所学校——广东实验中学和华师附中担任过校级领导。他了解中学教育问题,洞悉广东教育的生态,对教育热点更有独到见解。

谈减负:孩子喜欢自愿超前学就不是负担

问:目前从中央到地方都提到切实减轻学生的校外负担,但有的机构以华附学生补习来营造全民补习的氛围,您怎么看减负?

答:我承认华师附中的孩子也有补课,还听说有些机构对奥班的学生不收学费。从学校层面来说,我们真的不希望孩子花更多的时间去补课,希望他们在课内就把学习搞好。

补课,我的理解应该是补足知识上面的漏洞,而不是现在校外机构的超前学,那不是补课,实际上是给学生的学业增加负担。国家提出不要增加负担,那什么叫超过学生负担?其实就是你不要超过学习大纲和标准所要求的难度,超过了那就是增加学生的负担。 当然,这个问题也要一分为二,对于部分学习能力特别强、求知欲特别强的学生的来说是可以超前学的,因为现有课程是满足不了他的需求,当孩子真正喜欢那就不是他的负担了。比如华师附中也有AP课程、高考微积分、微观经济学这些内容,高考也不考,但是有助于孩子未来的发展,很多学有余力的孩子是自愿去学的,他们不觉得增加负担。

谈高考:走班以“固定套餐”和“个性点菜”相结合

问:目前广东高考改革进入深水区,不少学校的启动了“走班制”,华师附中的“走班制”会是一种什么样的状况?

答:作为一个新的事物,我们是认同这一次高考改革的价值取向的,因为它实际上是让孩子更有个性地发展,教育应该让孩子增加选择性,真正的自由是选择的自由。在华师附中已在积极准备走班,一方面,我们开了很多校本选修课,所以未来要走班选课,我们在管理方面是轻车熟路的。具体到必修课的选科,我们会采取行政班与学科班并存,“固定套餐”和“个性点菜”相结合的方式积极稳妥推进。这是怎么理解呢?就是据现有的课室和师资力量安排,比如我们可能很多人报物理和化学,那么平时这些学生就统一在物理化学的行政班,当他们需要去选择另外一个科目的时候就到学科班,“走而不乱”。另外我们的学生发展指导课程有很好的基础,可以让学生清楚了解自己的兴趣爱好并根据这个来选科。

谈状元:追状元背后折射 中学评价缺失

问:今年教育行政部门严禁炒作状元,把高考成绩直接发到学生手里,每年盛产状元的华附,会不会感觉到可惜?

答: 我不觉得可惜,我恰恰觉得这是教育行政部门给学校松绑和减压,而且华师附中也不用靠一两个状元来撑起门面来,评价学校应该有其他的指标,不应该光靠状元。当然,追状元表明了社会对学校教学质量的关注,现在世界上对大学有各种排行榜,但是在中学,政府是不提倡排名的。我想,对中学教育质量的评定,老百姓应该有更多的知情权,这方面政府可以做更多的事情。比如说,应该加大对高中教学质量的评估,而且评估的次数要多一些的。如果说以往教育评估要很多人力物力的话,我们进入信息化时代后,对这方面应该有更多的便捷性。比如能不能进行省市县分级评估的办法,引入媒体等第三方评估的办法,这样政府能对教育质量有准确地诊断,而市民选择学校也就有更多的依据。信息来源信息时报。

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